جدل حول الإفلات بمقالات تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي

منصة الذكاء الاصطناعي – متابعات

لا عجب أن واجه روبرت توبينكا حيرة فيما إذا كان مقال طالبه حقيقيًا أم أُنتج بواسطة الذكاء الاصطناعي. لاختبار قدرات ChatGPT ونقاط ضعفها، طلبت منها كتابة مقال قصير عن موضوع معين أنا متخصص فيه. قبل أن أطلع على ما أنتجته، كتبت مقالي القصير الأصلي 100% حول نفس الموضوع. ثم قدمت كلا القطعتين إلى ChatGPT وطلبت منها تحديد ما إذا كانت مكتوبة بواسطة الذكاء الاصطناعي أم بواسطة إنسان. تعرّفت على الفور على أن القطعة الأولى من إنتاج الذكاء الاصطناعي. ولكن بعدها قالت أيضًا إن مقالتي “ربما تم إنتاجها بواسطة الذكاء الاصطناعي”.

استنتجت أنه إذا كنت تكتب بشكل جيد، بلغة إنجليزية منطقية ومناسبة ونحوياً صحيحة، فمن المحتمل أن يُعتبر المقال مُنتجًا بواسطة الذكاء الاصطناعي. لتجنب الكشف، يجب أن تكتب بشكل سيء.

أستاذ بول كليمان
ترو، كورنوال

روبرت توبينكا يتعرض للتربص حول ما إذا كان مقال طالبه حقيقيًا أم منتجًا بواسطة الذكاء الاصطناعي. الحل الواضح هو أن لا يسهم مثل هذا العمل في التأهيل النهائي للدرجة العلمية. في هذه الحالة، لن يكون هناك أي جدوى في الغش.

لن يكون هناك شيء يُسمى حوارًا حقيقيًا بين المعلمين والطلاب بدلًا من ChatGPT، ولن يتم تحديد الدرجة إلا من خلال الامتحانات، مع طرح أسئلة مفاجئة، وذلك في غرفة الامتحانات، بالقلم والورق، دون وجود حواسيب في الأفق.
مايكل بولي
شالون-سور-سون، فرنسا

يرى الدكتور روبرت توبينكا عامل حاسم فيما يتعلق بغش الطلاب – طالما كانت الدرجة متطلبًا للحصول على وظيفة معقولة، فإن الخداع لا مفر منه. عندما تركتالمدرسة في سن السادسة عشر في أوائل السبعينات، كان بإمكانك الحصول على وظيفة إدارية بفضل بعض الشهادات المستوى الأول؛ أما عندما أنهيت دكتوراهي قبل عقدين من الزمن وكنت أبحث عن وظيفة من هذا النوع، كانت تتطلب كل وظيفة شهادة الباكالوريوس، وغالبًا شهادة جامعية. كنت طالبًا ناضجًا، أدرس للتثقيف الذاتي، وبالتالي فإن الغش سيكون ضارًا بذاتي. سيتوقف الغش عن أن يكون مشكلة رئيسية فقط عندما يحضر الطلاب الجامعة بشكل أساسي للتعلم من أجل التعلم وليس كوسيلة للحصول على وظيفة.

الدكتور بول فلويرز
لندن

The guardian

هذا المحتوى تم بمعرفة وحدة الذكاء الاصطناعي