“ChatGPT” تدخل المدارس الأسترالية  

منصة الذكاء الاصطناعي ـ متابعات:
ستتم إطلاق “ChatGPT” رسميًا في جميع المدارس الأسترالية لأول مرة هذا العام بعد دعم وزراء التعليم لإطار توجيه استخدام الذكاء الاصطناعي.
منذ إصدارها في نهاية عام 2022 ، كانت القطاع التعليمي يتصارع فيما يتعلق باستخدام هذا الروبوت الدردشة كأداة تعليمية، بدءًا من اعتماد التكنولوجيا كأداة تعليمية إلى حظرها تمامًا والعودة إلى الاختبارات التقليدية بالقلم والورق.
والآن، وبما أنها هنا للبقاء، إليكم ما يجب أن تعرفوه عن المدارس في عصر الذكاء الاصطناعي.
ما الذي يتضمنه الإطار التوجيهي؟
يوضح الإطار التوجيهي الصادر في ديسمبر مبادئ استخدام التكنولوجيا الناشئة بما في ذلك معايير الخصوصية والأمان والتكافؤ والوصول.
تم تطويره من قبل فريق المدارس الوطنية للذكاء الاصطناعي، بالتشاور مع قطاعات المدارس والنقابات التعليمية والخبراء والسكان الأصليين الأستراليين.
ضمن المتطلبات، يجب على المدارس أن تشرك الطلاب في كيفية عمل أدوات الذكاء الاصطناعي الإنتاجية، بما في ذلك “القيود والتحيزات المحتملة”، على أن يكون المعلمون هم “خبراء المادة” في الفصل.
تحتاج أعمال الطلاب، بما في ذلك التقييمات، إلى توضيح كيفية يجب أو لا يجب استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الإنتاجية، بما في ذلك ضمان الإسناد المناسب.
يلاحظ الإطار أيضًا قدرة الذكاء الاصطناعي على دعم الطلاب ذوي الإعاقة، من مختلف الخلفيات والمجتمعات الريفية والمناطق النائية، شريطة أن يكون الوصول إليه عادلًا ومنصفًا.
أفضل ما تعلمته في المدرسة لا يمكن استبداله بواسطة الذكاء الاصطناعي. إنه يتطلب ساعات من التكرار واستيعاب جيد.
فيفيان بيرسون
كيف استجابت أستراليا لـ “ChatGPT”؟
قامتوزارة التعليم في كل ولاية وإقليم في أستراليا، باستثناء جنوب أستراليا، بتقييد استخدام “ChatGPT” مؤقتًا في المدارس العامة العام الماضي، نظرًا للمخاوف المتزايدة بشأن الخصوصية والاقتباس غير المشروع، في حين اعتمدت بعض المدارس الخاصة استخدامه في التدريس والخدمات.
منذ ذلك الحين، أطلق وزير التعليم، جيسون كلير، تحقيقًا في استخدام الذكاء الاصطناعي الإنتاجي، مبحثًا في الفرص والمخاطر التي يشكلها على الطلاب والمعلمين.
وأفاد كلير لصحيفة “غارديان أستراليا” أن تركيزه الرئيسي هو ضمان عدم استخدام المدارس لمنتجات الذكاء الاصطناعي الإنتاجية التي تبيع بيانات الطلاب.
وقال: “إذا نجحنا في ذلك، يمكن للذكاء الاصطناعي الإنتاجي أن يساعد في تخصيص التعليم وجعل عملية التعلم أكثر جاذبية وفعالية. سنواصل مراجعة الإطار لمواكبة التطورات”.
صرحت المتحدثة باسم وزارة التعليم، جولي بيرمنغهام، خلال التحقيق بأنه على الرغم من سرعة تطور التكنولوجيا، فإن أستراليا كانت “تقود الطريق” في استجابتها.
وأشارت إلى أن الأبحاث المبكرة أظهرت أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يوفر نظمًا ذكية للتعليم، وتخصيصًا أفضل للتعلم، ومواد تعليمية مستهدفة أكثر، ومساعدة في تعليم الطلاب المعرضين للخطر.
وقالت: “سيكون السؤال هو كيف يمكننا تنفيذ [فريق المدارس] ودعم المعلمين والمدارس للتعامل مع التحديات”.
من يقود الطريق؟
تميزت جنوب أستراليا بأنها منفردة وطنيًا، حيث اختارت عدم حظر التكنولوجيا عند إصدار “ChatGPT”.
صرح وزير التعليم والتدريب والمهارات في جنوب أستراليا، بلير بوير، لصحيفة “غارديان أستراليا”، بأن المدارس ستقوم بخدمة الشباب بـ “خدمة لا تصدق” إذا لم تقم بتعليم الطلاب عن الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي.

هذا المحتوى تم بمعرفة وحدة الذكاء الاصطناعي