علاقة الحب والكراهية بين الجامعات و ChatGPT
بوابة الذكاء الاصطناعي - وحدة المتابعة

مع بدء العام الدراسي الجديد، بدأت الجامعات في جميع أنحاء العالم بتضمين سياسات جديدة حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في المناهج الدراسية.
فقد سمحت جامعات مثل كورنيل وكولومبيا للأستاذة بتحديد مدى استخدام أدوات مثل ChatGPT من OpenAI في الدروس، أو حتى حظرها تمامًا.
وتواجه الجامعات هذا التحدي منذ ظهور ChatGPT قبل عامين تقريبًا، حيث أثار الذعر في القطاع التعليمي، مما منح الطلاب القدرة على إنشاء واجبات – قد لا تكون دقيقة – بضغطة زر.
وبعد التدريب، وتشكيل فرق العمل، والتجارب، تقول الجامعات إنها أصبحت أكثر قدرة على فهم ما يجب أن تفعله أدوات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية وما لا يجب أن تفعله، على الرغم من أنها تؤكد أن العملية لا تزال قيد التعلم مع العديد من الأسئلة التي لم يتم الإجابة عليها. وحتى عندما تتمكن الجامعات من وضع سياسة محددة، قد يكون من الصعب تنفيذها.
ويعتزم جوناثان ريس، أستاذ التاريخ في جامعة ولاية كولورادو، إخبار طلابه بعدم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لكتابة المقالات في فصله الدراسي. وهو يدرك أنه قد لا يتمكن من معرفة ما إذا كانوا يستخدمونها أم لا، لكنه يعتقد أن جودة المقالات التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ستكون سيئة للغاية لدرجة أنهم سيحصلون على علامات منخفضة على أي حال.
وقال ريس: “السياسة التي اخترتها هي ‘لا تستخدم الذكاء الاصطناعي’. ستكون ورقة سيئة. لذلك إذا استخدمت الذكاء الاصطناعي، فمن المؤكد تقريبًا أنك ستفشل.”
وتختلف القصة في جامعة ولاية أريزونا، التي وقعت في وقت سابق من هذا العام على استخدام منتج ChatGPT Enterprise من OpenAI. ومنذ ذلك الحين، ساهمت الجامعة بتعليقات ساعدت في تطوير ChatGPT Edu من OpenAI، والذي يحتوي على ضوابط مشابهة لـ ChatGPT Enterprise، لكن سعره أقل من النصف، وفقًا لما ذكرته OpenAI. وقال ليف غونيك، كبير مسؤولي المعلومات في جامعة ولاية أريزونا، إن المنتج يمكن استخدامه لتغطية مجموعة واسعة من المهام التعليمية والإدارية، بدءًا من الدروس الخصوصية المخصصة إلى مساعدة أعضاء هيئة التدريس في كتابة طلبات المنح وتصميم ردود الفعل.
وعلى عكس فصل ريس في جامعة ولاية كولورادو، طُلب من الطلاب في فصل اللغة الإنجليزية للطلاب الجدد في جامعة ولاية أريزونا، على سبيل المثال، استخدام الذكاء الاصطناعي في مهمة حيث يكتبون شيئًا بصوتهم الخاص، ثم ينشئون نسخة أخرى باستخدام أداة ذكاء اصطناعي، ثم يقارنون الاختلافات لمساعدتهم على فهم أصوات كتابتهم الخاصة، وفقًا لغونيك.
هذا المحتوى تم باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي